最近和一位同学交流，看了他上学期的成绩单，没有挂科，但是分数普遍在及格线附近，都是压线过关，学分绩点固然达不到2分，成绩排名在班级位列后三分之一。
他说他也很郁闷，千算万算不知道怎么回事，读了大学以后“60分万岁”就成了现实，明明上课也认真听了，作业也做了，学习少了高中的冲劲，学习的效能感不强，有点得过且过，现在就很迷茫，尤其是看到其他同学的成绩都在七八十分，内心更有一种惶恐，排在后位的感觉不好，但又不知道怎么办才好。
既然已经有了这种“危机意识”，说明这个同学还是要求进步，积极上进的。
处在及格线附近的同学，心理素质还是挺强大的，想想也后怕，因为稍不留神就要挂科，进入补考重修行列。
先来看看学习态度吧，终究是要确定一下为何学习。
大学也是真材实料地考进来的，可为什么读了大学后学习就没有了动力？
好好思考一下学习的目的，是要掌握一种立足社会的本领和技能，若果没有那就会缺失“吃饭的碗”，没有存在感和价值感。
成为有用的人就是不二选择。不能被社会淘汰和边缘化，那就要掌握一定的知识和技能。
有了正确的学习目的，重要的就是学习方法。
大学学习讲究自律，和高中的他律不一样，很多时间大学生都是可以自由支配的。
高中阶段从早到晚都呆在教室，班主任也会时不时出现在“后窗口”，现在基本上老师上完课就走了，需要你自己在深度上、广度上多花时间和精力。
图书馆、自习室会成为你的好友，学会自己学习是大学教给你的一种本领，也是出了校门后可以一直使用的“学习神器”。
多从专业角度、应用维度去审视自己的学习思路，不仅仅满足于简单理论的背诵、公式的记忆，而是要转化成解决问题能力。
不会像高中一样每一天都去刷题，但可以做的是对每门课程深入探究，找到问题关键点。
学会学习，精准发力，能够起到事半功倍的效果。
再有就是学习要有一定的探究性。
很多课程过关很容易，但是仅仅满足于过关的分数就逐步失去学习的兴趣。
没有兴趣，就会觉得枯燥乏味，就会缺乏动力。
毕竟大学课堂是讲究理论学习和应用的课堂，触类旁通，善于在问题中解决知识盲点，在实践中检验掌握程度和能力，有了兴趣就会深入研究，阅读相关专业文献、查找资料，就会发现学习的乐趣，越学越带劲。
毕竟还是有很多同学的成绩都在八九十分，学霸就是反复演算、系统研究的高手。
每一年的国奖评审会上，总有一些同学对所学专业头头是道，展示的成绩都是羡煞旁人的。
学习靠的是勤奋和坚持，成绩的取得来自平时的点滴努力，不放过任何一个知识点，去百度、去查阅图书馆的文献，去深思熟虑所学所想所用，转化成自己的本领，知行合一，学以致用，这些都是分数“节节高涨”的真正缘由。
